Selon le programme L'aménagement du territoire, késako ? L’aménagement du territoire est une action menée sur un territoire par les pouvoirs publics soit pour le protéger, l’améliorer et/ou corriger des dysfonctionnements. Selon Wikipédia, “L’aménagement du territoire...
Selon le programme À l'échelle locale Par exemple aborder la répartition spatiale des employeurs potentiels dans un secteur d'activité à l'échelle locale. Activité Consignes Sur Google Maps (ordinateur/tablette ou smartphone), effectuez une recherche afin de mettre en...
Volet géographique Ce qu'il faut faire apprendre. Comme indiqué dans le programme, il est question que les élèves puissent considérer un choix de résidence en tenant compte des principes du développement durable.. Il est utile de comprendre le concept d'étalement...
Volet géographique Ce qu'il faut faire apprendre Comme indiqué dans la première phrase, il est question d'évaluer la vulnérabilité d'un territoire face à un risque d'inondation ou un risque sismique en portant un regard critique sur les aménagements réalisés. Comment...
Volet géographique Ce qu'il faut faire apprendre Comme indiqué dans la première phrase, il est question d'évaluer la vulnérabilité d'un territoire face à un risque d'inondation ou un risque sismique en portant un regard critique sur les aménagements réalisés. Comment...
Volet géographique Ce qu'il faut faire apprendre Comme indiqué dans la première phrase, il est question d'éclairer les migrations vers notre pays et d'être à même de relativiser ce phénomène en faisant référence à ce qui se passe ailleurs. Comment exercer les...
Concepts : ensemble de caractéristiques propres à une catégorie d’objets, d’évènements permettant d’organiser la connaissance, c’est-à-dire de classer un nouvel objet jamais rencontré dans la catégorie auquel il appartient ou hors catégorie. (Bouhon & Dambroise,...
Projet collaboratif Quelques extraits du site "Géoconfluences". Aléa - L'aléa (hazard en anglais) est un phénomène résultant de facteurs ou de processus qui échappent, au moins en partie, au contrôle humain : inondation, cyclone, glissement de terrain, éruption...
Pour construire des apprentissages avec les élèves, une question fondamentale se pose et doit avoir une réponse claire Que doivent apprendre les élèves? Si cette question semble évidente, la réponse ne l'est pas souvent. Généralement, cette réponse énonce les...
Selon le programme En classe Par exemple aborder la disponibilité de l'eau Les précipitations Water Balance –> Mesurer la disponibilité en eau et sa variabilité mois par mois depuis 2000 partout sur Terre Par rapport à d'autres endroits sur Terre, faire émerger les...
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