Pistes de situations d’apprentissage en 3e année – L’étalement urbain et les technologies et modes de vie

Pour rappel, les informations à propos du programme sont disponibles sur https://prof.scienceshumaines.be/fhg1/ Ces thèmes sont des points d’appui pour mettre en place 6 compétences et des savoirs et des savoir-faire (les ressources). Du côté géographique, on peut même réduire ces compétences à deux puisque la dernière (utiliser des représentations cartographiques) est nécessairement mobilisée dans les […]

La circulation atmosphérique – Eléments à connaitre

1. Le vent Pour comprendre la circulation atmosphérique, il faut préalablement comprendre ce qui fait que l’air se déplace. Ce mouvement de l’air (le vent) s’explique par des différences de pression atmosphérique comme l’explique la vidéo ci-dessous. Sur la base des informations de cette vidéo, il faut être à même d’expliquer, à l’aide d’un schéma […]

Planifier des apprentissages géographiques en EDM, en FHG et en géographie

Deux éléments à prendre en compte Le(s) sujet(s) que je vais aborder en classe. ce sujet est-il conforme aux objectifs du programme ou à d’éventuels sujets imposés? Ais-je une maitrise suffisante de ce(s) sujet(s) ? Les élèves ont-ils les prérequis suffisants pour aborder ce(s) sujet(s) ? Le(s) apprentissage(s) que les élèves vont construire quel(s) savoir(s) […]